选配助听器后聋儿家长该怎么做

    好多聋儿家长知道自己的孩子是先天性耳聋后，及时给孩子选配了助听器，但是孩子戴上了效果不好，说话还是不清楚，不能跟正常孩子一样，就抱怨助听器不好，可是，您是否做了以下工作了呢？
    聋儿的发展是与周围环境积极地相互作用的结果。教师和聋儿相互作用对聋儿的发展具有特殊的重要性。而家长的参与将有利于教师和聋儿的相互作用，从而提高康复教育的质量，是聋儿康复的重要环节之一。
    1．教师必须具备敏锐的观察力。
　　老师能及时观察到聋儿的需求。从而因人施教，探察到家长的需求，及时为家长分忧解难。

　　2．教师要有良好的沟通力。
　　老师能及时与每个聋儿和其家长沟通，以平等的态度对待不同背景的聋儿。促使聋儿及家长和教师相互信赖，有利于康复工作的开展。

　　3．教师要有良好的教学组织能力和管理能力。
　　好的老师要善于管理，能够控制班里的孩子，但不能太严厉，使孩子们恨他：好老师要爱孩子但不能爱得过分，以至于根本就不管教孩子。
　　每—位教师都应在管教孩子和爱孩子中间寻找出一个较佳的平衡点。

　　4．家长的心理素质。
　　家长对于孩子的耳聋要有正确的认识，对孩子的康复要有一个恰当的期望值，不能过于消极，也不易操之过急．二者都会对孩子的康复产生不利影响。

　　5．家长与家长之间的相互作用
　　家长与家长应创造机会互相交流。教师可以在家长之间起中介作用。家长之间的交流可以对家长的教育方法取长补短。可以使家长之间互相鞭策鼓励，对家庭康复教育起促进的作用。

　　6．家长的配合程度
　　家长和教师要长期的积极配合，相互信赖，对于家长来说，既不能一味地依赖教师，也不能家长、教师各行其事。家长的参与，提高了家长对聋儿的指导能力．也提高了家长与教师的配合能力。家长配合恰当，能使康复训练事半功倍，从根本上推动了聋儿康复教育的成功。

    聋儿的成长是与家长，教师的积极配合引导密不可分的，不是说戴了助听器就解决了所有的问题，请您按照如上方法，相信孩子将来康复的会很好。

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