克服听损儿童心理障碍
文章来源：北京助听器 文章发布时间：2018-07-06 浏览人数：414
听损儿童的性格、情感、意志、兴趣和一般健康儿童有所不同。了解其特点，对我们制定康复训练计划很有价值。一个健全儿童，当遇到不愉快的事，都会发生心里障碍，生理上有缺陷的听损儿童更是如此。随着年龄的增长，听损儿童在稍懂事后，特别是与健康儿童接触时，看到别人用嘴说话的动作，自己即听不见，又不会说话，这时听损儿童便会产生心里障碍。具体表现为：天真活泼的性格开始向孤僻变化，情绪温和变为急躁；稍大的听损儿童开始不愿意和健康儿童在一起，愿意找自己同类的听损儿童在一起游戏。一般来说，他们不愿意自己单独去接触社会，胆怯，怕受人歧视，心灵上产生畏惧心理。由此可见，如果不解除听损儿童的心里障碍，要对他们进行听力语言康复训练是十分困难的。听损儿童心理障碍克服程度，与提高听损儿童听力语言康复的训练效果有着密切的关系。
克服心理障碍。进行心理训练，首先要从日常生活开始。如听损儿童开始进行语训时，家长可以采取“护送”的办法，消除刚开始的恐惧心理。家长要配合听损儿童的语训老师，在听损儿童回家后，帮助儿童复习，如作舌操、练习呼吸等。要充分利用听损儿童生理上的长处，如听损儿童的观察力强，形象思维发达等特点，总之培养听损儿童良好的心里素质、独立生活能力，直接关系到他们将来的学习、工作、生活。这是听损儿童康复训练工作中十分重要的事。
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