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克服听损儿童心理障碍

文章来源:北京助听器   文章发布时间:2018-07-06   浏览人数:1

听损儿童的性格、情感、意志、兴趣和一般健康儿童有所不同。了解其特点,对我们制定康复训练计划很有价值。一个健全儿童,当遇到不愉快的事,都会发生心里障碍,生理上有缺陷的听损儿童更是如此。随着年龄的增长,听损儿童在稍懂事后,特别是与健康儿童接触时,看到别人用嘴说话的动作,自己即听不见,又不会说话,这时听损儿童便会产生心里障碍。具体表现为:天真活泼的性格开始向孤僻变化,情绪温和变为急躁;稍大的听损儿童开始不愿意和健康儿童在一起,愿意找自己同类的听损儿童在一起游戏。一般来说,他们不愿意自己单独去接触社会,胆怯,怕受人歧视,心灵上产生畏惧心理。由此可见,如果不解除听损儿童的心里障碍,要对他们进行听力语言康复训练是十分困难的。听损儿童心理障碍克服程度,与提高听损儿童听力语言康复的训练效果有着密切的关系。
克服心理障碍。进行心理训练,首先要从日常生活开始。如听损儿童开始进行语训时,家长可以采取“护送”的办法,消除刚开始的恐惧心理。家长要配合听损儿童的语训老师,在听损儿童回家后,帮助儿童复习,如作舌操、练习呼吸等。要充分利用听损儿童生理上的长处,如听损儿童的观察力强,形象思维发达等特点,总之培养听损儿童良好的心里素质、独立生活能力,直接关系到他们将来的学习、工作、生活。这是听损儿童康复训练工作中十分重要的事。


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